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銷售臥式車床、數控車床等機床人們的教育結構和管理制度時間:2014-04-05 08:42 來源:m.jusi-it.com 作者:車床
大學生中出身于知識分子、千部家庭的明顯出身農民家庭的;不同經濟背景家庭的學生學業(yè)成功的機會不均等。從初等教育看，還存在“貴族學校”和“希望工程”兩個極端。從高等教育看，隨著高校自費政策的推行·有可能出現(xiàn)成績好但因交不起學費而無法進大學，而那些成績平平家庭經濟充裕的學生卻可以接受大學教育。
生產力發(fā)展水平不高，導致了對銷售銑床、臥式車床、鏜床、數控車床等機床人們的教育的有限缺乏為排個人提供自由選擇與同等水平的教育機會的物質基礎。這樣對事實上我國的教育機會還不可能實現(xiàn)均等的現(xiàn)狀就不難理解。同時，由于我國已基本上廢除剝削制度，教育機會不均等的現(xiàn)象又是發(fā)生在勞動者內部，屬于社會主義教育民主化不發(fā)達狀態(tài)，因而，它同資本主義制度下基于階級對立的教育機會均等，在性質上有根本區(qū)別。隨著生產力的逐步發(fā)展，經濟實力的增加，社會主義政治民主的不斷完善，我國會逐步實現(xiàn)真正的教育機會均等。這是一個長期的過程，需要不斷地努力。企圖超越生產力的發(fā)展水平，超越社會主義的政治民主，來構建我國的教育機會均等，那是不切實際的空想。具體來說，造成我國教育機會不均等既有外部的經濟、政治、文化、自然、地理、歷史等原因，也有內部的指導思想、銷售銑床、臥式車床、鏜床、數控車床等機床人們的教育結構和管理制度方面的原因。
外部原因除生產力相對落后，社會經濟總體發(fā)展水平不高和發(fā)展不平衡這一根本原因外，作為落后的生產方式的觀念形態(tài)出現(xiàn)的封建迷信思想、宗族意識和愚昧的婚俗這類文化因素嚴重阻礙著女童受教育的機會;少數民族的教育落后在很大程度上與其社會發(fā)展的歷史及自然地理條件有關。內部原因除經費投人不足，辦學條件不充分，師資力量嚴重缺乏外，最主要的是制度化教育。來源：www.chechuang168.com 。
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