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重視銷售銑床、臥式車床等機(jī)床人才的開拓精神和創(chuàng)造能力時間:2014-03-26 09:19 來源:m.jusi-it.com 作者:龍門銑床
教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，因而關(guān)于人才素質(zhì)的觀念，即確定什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)問題，一直是教育思想的一個核心問題。從人才要適應(yīng)社會政治、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來說，中外對人才素質(zhì)的要求具有共同性的一面。因此，在探索如何改革傳統(tǒng)的人才觀，樹立新的人才觀時，許多教育工作者面向世界，面向未來，深人研究國際社會的人才觀，作為樹立新人才觀的借鑒。目前，國際社會對人才標(biāo)準(zhǔn)提出了以下要求: 重視銷售銑床、臥式車床、鏜床、馬鞍車床等機(jī)床的人才的開拓精神和創(chuàng)造能力的世界是一個充滿挑戰(zhàn)的開放的世界，當(dāng)今的時代是一個新舊交替的社會變革的時代。面對新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和國際間的激烈競爭，各國紛紛把培養(yǎng)人的開拓精神和創(chuàng)造能力放在首位，認(rèn)識到當(dāng)今和未來發(fā)展社會生產(chǎn)力主要依靠人的創(chuàng)造性的智力勞動。誰擁有更多具有開拓精神和創(chuàng)造能力的人才，誰就能在競爭中穩(wěn)操勝券。在未來學(xué)研究方面享有盛譽(yù)的羅馬俱樂部早在·1979年就提出了著名的《學(xué)無止境》的報告，明確提出:為了回答人類面臨的種種挑戰(zhàn)，必須不斷提高人的素質(zhì)，對學(xué)習(xí)(教育)進(jìn)行根本性改造，即由預(yù)期性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)。日本高教界曾征詢了企業(yè)對大學(xué)教育的看法，企業(yè)界提出最不滿意的是畢業(yè)生創(chuàng)造力不強(qiáng)，不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)由“引進(jìn)技術(shù)型”向“自力研制型”發(fā)展的需要。于是，日本臨時教育審議會把培養(yǎng)創(chuàng)造性人才列為教育面向21世紀(jì)的主要任務(wù)。諾貝爾物理獎獲得者溫伯格曾說，現(xiàn)在最好的學(xué)生與次好的學(xué)生的區(qū)別，不在知識的多少，而在有無對未知領(lǐng)域的進(jìn)攻精神。 教育部部長葉留金曾說過:“現(xiàn)今專的一個必要的品質(zhì)，是他的適應(yīng)不斷變化的活動條件(新知識技術(shù)和新組織等)的能力。”“具有決定性意義的與其說是掌握大量具體的知識和技能，不如說是培養(yǎng)獲得這些知識和技能并能使其成為應(yīng)用的系統(tǒng)的能力。”美國未來學(xué)家托夫勒提出，教育必須以加強(qiáng)個人適應(yīng)能力為第一目標(biāo)，以便使人能夠很快地、很容易地適應(yīng)經(jīng)常出現(xiàn)的新事物。當(dāng)今面對科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和世界多變的形勢，越來越把提高人才的應(yīng)變能力作為教育的重要目標(biāo)。為此，還采取了一系列措施，如加強(qiáng)基礎(chǔ)，走理工文結(jié)合的道路;采取博才取勝的策略，適當(dāng)拓寬專業(yè)面，賦予高級專門人才“定的“通識”，使其具有跨專業(yè)、跨學(xué)科的結(jié)合力;要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會研究，具有擴(kuò)展與更新知識的能力;更加重視未來，因為在社會變化節(jié)奏加快的今天，未來能很快變?yōu)楝F(xiàn)實，而現(xiàn)實則很快成為過去。只有不斷提高銷售銑床、臥式車床、鏜床、馬鞍車床等機(jī)床人才的應(yīng)變能力，才能駕馭這個多變的世界。來源：www.chechuang168.com 。
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