吳堡縣公安局:“五步法”全鏈條守護(hù)未成年人
來(lái)源:榆林日?qǐng)?bào) 時(shí)間:2026-01-27 09:30:07 編輯:張倩 校對(duì):李娜 責(zé)編:王丹
吳堡縣公安局以“金盾護(hù)苗千萬(wàn)種、預(yù)防為主要先行”為核心目標(biāo),通過(guò)“一排查、二登記、三預(yù)防、四引導(dǎo)、五管理”五步法,構(gòu)建排查、預(yù)防、引導(dǎo)、教育、管理的全鏈條工作體系,以精準(zhǔn)舉措筑牢校園安全防線。
安全防護(hù)
守護(hù)的起點(diǎn)在于精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)。為將風(fēng)險(xiǎn)扼殺在萌芽狀態(tài),吳堡縣公安局構(gòu)建“警校家社”四位一體的信息網(wǎng)絡(luò),確保對(duì)未成年人的異常情況早發(fā)現(xiàn)、早介入。
各派出所與轄區(qū)中小學(xué)校建立常態(tài)化聯(lián)動(dòng)機(jī)制,每月與學(xué)校召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議,詳細(xì)了解學(xué)生在校表現(xiàn)與思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)家庭監(jiān)護(hù)可能存在的問(wèn)題,民警通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群、定期上門走訪、電話溝通等方式,主動(dòng)與家長(zhǎng)對(duì)接,詳細(xì)了解孩子在家表現(xiàn)、親子關(guān)系及成長(zhǎng)困惑,引導(dǎo)家長(zhǎng)成為孩子成長(zhǎng)的第一守護(hù)人。
依托包片責(zé)任制,社區(qū)民警還聯(lián)合村委會(huì)、治保會(huì)以及老師等基層力量入戶家訪,詳細(xì)了解未成年人的生活狀態(tài)、監(jiān)護(hù)情況及行為表現(xiàn)。
精準(zhǔn)幫教
“小崗(化名)現(xiàn)在不僅能按時(shí)上學(xué),還成了班里的進(jìn)步生!”看著眼前這個(gè)陽(yáng)光自信的少年,社區(qū)民警馬秀娟欣慰地說(shuō)。
以前小崗與父母關(guān)系緊張、多次逃學(xué),令學(xué)校和家長(zhǎng)頭疼不已。
為了解決問(wèn)題,社區(qū)民警、社工、心理咨詢師組成幫教小組,通過(guò)家訪、與老師同學(xué)溝通,發(fā)現(xiàn)小崗因父母工作繁忙、缺乏親子交流而感到孤獨(dú),加上學(xué)習(xí)跟不上,逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為此,幫教小組開(kāi)出了“組合藥方”:學(xué)校的心理咨詢師為他做心理疏導(dǎo),重建自信;馬秀娟和社區(qū)網(wǎng)格員指導(dǎo)其父母與小崗進(jìn)行親子溝通;大家還鼓勵(lì)擅長(zhǎng)打籃球的他加入校籃球隊(duì),在運(yùn)動(dòng)中找到歸屬感和成就感。
在幫教小組的努力下,小崗不僅重返校園,而且在學(xué)習(xí)和生活中建立起自信心。
針對(duì)不同情況的未成年人,吳堡縣公安局采取差異化干預(yù)措施。對(duì)于輕微違反法律和校規(guī)的未成年人,以正面引導(dǎo)為主,通過(guò)談心談話、興趣活動(dòng)、親子互動(dòng)等方式及時(shí)糾偏。對(duì)于多次逃學(xué)、存在明顯行為偏差的,由幫教小組開(kāi)展心理疏導(dǎo),并每月跟蹤評(píng)估。對(duì)于有結(jié)伙滋事等違法犯罪傾向的,則聯(lián)動(dòng)多部門依法采取專門矯治教育措施,并責(zé)令監(jiān)護(hù)失職的家長(zhǎng)履行責(zé)任。
法治宣講
“P圖惡搞、起外號(hào)、網(wǎng)上造謠……這些我們習(xí)以為常的‘玩笑’,會(huì)不會(huì)越過(guò)法律紅線?”在吳堡縣第二中學(xué)的課堂上,法治副校長(zhǎng)、特巡警大隊(duì)長(zhǎng)王靜的提問(wèn),讓在場(chǎng)所有學(xué)生陷入了沉思。
2025年,吳堡縣公安局開(kāi)展法治宣傳活動(dòng)42場(chǎng),民輔警緊盯開(kāi)學(xué)季、寒暑假期等時(shí)間節(jié)點(diǎn),通過(guò)多種形式將法治的種子播撒進(jìn)學(xué)生心田。他們以“開(kāi)學(xué)第一課”、主題班會(huì)為載體,進(jìn)行常態(tài)化宣講;以案例講解、模擬法庭、安全知識(shí)競(jìng)賽等方式,開(kāi)展沉浸式宣傳體驗(yàn)活動(dòng),讓法治的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
通訊員 李云隆